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“双减”之下培训机构向那边去

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“双减”之下培训机构向那边去

宣布时间:2021-08-21 作者:本报见习记者 张赟芳 张欣 本报记者 彭诗韵 泉源:中国教育报

█“双减”在行动 记者考察

8月19日,新东方宣布通告,已住手在北京周末、国家法定节沐日以及学校放假时代提供学科类校外培训课程。此前,这家以英语培训起身的上市公司更传出要开发家庭教育领域项目。

自中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业肩负和校外培训肩负的意见》以来,各地高度重视,纷纷出台措施推进校外培训机构治理。从政策指引到详细行动,“双减”正在如火如荼地开展。新形势下,各培训机构纷纷钻营转型,也由此带来了校外培训的新转变。

    素质教育成为转型热门

“双减”政策之下,留给学科类培训的窗口较为有限,学科类培训机构面临退出和转型两种选择。从学科类培训转型到非学科类培训,如科技、体育、艺术类素质培训,是现在大多数培训机构的转型偏向。

好未来旗下少儿英语品牌“励步英语”更名为“励步”,提供戏剧、谈锋、美育、益智等素质教育产物;猿指点推出“南瓜科学”,致力于场景化STEAM科学教育;高思教育宣布“万幂系统”,通过演出、实验、手工、游学等方式培育孩子的知识结构和审美格调;新东方与迈格希团体携手转型打造新品牌“迈迪小玩家”,推脱手工、绘画等课程。

此外,另有不少培训机构在追求向编程转型。网易有道搭建了包罗少儿编程、信息学培训在内的素质教育矩阵。大山教育也正在探索扩充机械人手艺、编程等校外素质教育课程。此前,教育部宣布《教育信息化2.0行动设计》,提出“增强学生信息素养培育”“推动落实各级各种学校的信息手艺课程,并将信息手艺纳入初、高中学业水平考试”等要求。政策支持下,少儿编程赛道正成为一些培训机构眼中“距离刚需最近,且前途向好”的行业市场。

这种转型对教育生态的影响将逐渐展现出来。“只管非学科类培训一直就存在,但众多培训机构将营业重心转向这一领域,一方面无疑会加剧培训行业的内部竞争,新一轮洗牌或不能阻止;另一方面,猛烈竞争也会提升素质类培训的质量,并进一步填补和挖掘因学科类培训退出后的培训市场,从而促进素质类培训质和量的双重增进,有可能填补校内素质教育存在的不足,促进青少年的周全生长。”华南师范大学教育信息手艺学院教授钟柏昌剖析说。

在素质教育基础上,培训机构的转型还能向校内延时服务偏向延伸。8月17日,北京市教委宣布《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业肩负和校外培训肩负的措施》,指出要提高课后服务水平,拓宽服务渠道,引入社会优质资源和优质师资介入课后服务。北京市海淀区针对培训机构面临的现实难题,支持指导培训机构营业转型,探索通过购置服务方式,弥补校内课后服务、暑期托管服务气力,促进校外培训成为校内教育的有益弥补。

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“从学校角度看,‘双减’政策之下,若何在不外分增添西席肩负的条件下保质保量地开展课后延时服务,是需要各地和各校起劲探索的一个新问题。在一些经济条件允许的地方和学校,通过政府采购校外素质类培训服务开展课后延时教育,有可能成为一种常态化行动。固然,这种采购服务可以有多种形式,可以是整体打包式的采购,也可以连系学校现真相形采购需要的课程、园地或教学服务。”钟柏昌说。

    职业教育或成另一蓝海

职业教育是培训机构转型的另一种选择。近年来,国家相关政策与执法对社会气力介入职业教育、举行职业培训持起劲激励与支持的态度。《国家职业教育改造实行方案》划定,支持和规范社会气力兴办职业教育培训,激励生长股份制、夹杂所有制等职业院校和各种职业培训机构。

当前,新经济生长、新业态涌现催生新职业、新专业发生,为新手艺培训提供广漠空间。资源市场也对其青睐有加。2021年第一季度,粉笔教育完成3.9亿美元A轮融资,导氮教育A轮融资也到达数亿元。7月融资事宜中,职业教育7起位居第二。

政策与资源的双重加持,让职业教育成为培训机构眼中的另一个蓝海。部门培训机构已经快速调整了相关营业结构。作业帮推出专注于成人教育的自力品牌“特殊课堂”,切入财会、成人英语、公考、西席资格考试等职教品类。高途教育宣布将成人营业教育板块命名为高途在线,涉及考研、英语、财会、公考、留学及小语种等课程。网易有道确立“有道成人教育事业部”,不仅包罗成人考试的相关课程,还包罗数据剖析、文案写作等职业指向性的适用类课程。

校外培训机构可行使在线教育的手艺优势,提供考试、留学等成人培训,以及更多在线新型职业手艺类培训。培训机构还可以在职业教育基础上进一步向终身教育生长,助力构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育系统,为成人终身学习提供个性化学习路径设计、学习资源推介、学习方式指导和学习同伴推荐。

职业教育远景广漠,但校外培训机构要想把这块蛋糕做大,仍然有很长的路要走。首先要解决内容转化上的问题,如中国教育科学研究院研究员储朝晖所言:“职业教育在内容专业性和普遍性上要求异常高,而义务教育阶段的培训知识局限是有限的。另外,培训方式若何契合成年人的学习特征也是一个难点。总之,从学科培训到职业教育的转型照样有难度的。”

职业教育作为一个新的投资热门,失序和失范的风险也需要小心。钟柏昌示意:“扎堆热门专业偏向,导致校外培训资源的高度集中和虚耗;校外培训机构与某些中小学西席、职业院校西席非法互助、恶意‘拉人头’,冒培训之名行中介之实;此外,也不清扫一些机构以成人教育、职业教育之名行学科类培训之实。因此,针对这些校外培训机构的指导和羁系同样不容忽视,阻止青年学子再次成为资源逐利和收割的工具。”

    科技赋能校内教育,开拓新赛道

在教育手艺创新与新业态、新模式融合靠山下,连系信息手艺与校园生涯,搭建高效、智能、便捷的数字校园,助力校内教育,是一种较为新颖的转型结构思绪,开拓了校外培训机构的突围新赛道。

《教育信息化2.0行动设计》提出,起劲激励企业投入资金,提供优质的信息化产物和服务,实现多元投入、协同推进。7月,教育部等六部门印发了《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支持系统的指导意见》,教育新基建包罗新网络、新平台、新平安、新资源、新校园、新应用,六个“新”整合在一起,组成了高质量教育支持系统的“数字底座”。

其中,新应用主要指向信息手艺与教育教学的深度融合,包罗支持教学、评价、教研和治理等四大应用场景的手艺产物和服务。数字手艺与校园生涯融合形成的各种新型应用,属于教育新基建中的“新应用”局限,也与“新校园”建设慎密相关,具有优越的生长远景。

近年来,校外培训机构尤其是一些线上培训机构,在教育场景中的大数据、云盘算以及人工智能应用方面做了一系列探索。在新形势下,校外培训机构可以将营业从面向学生转向面向学校,从服务校外转向服务校内,为校内提供线上线下融合学习系统、西席作业修正系统、学情剖析诊断系统、教学质量评估系统、师生个性化匹配系统等。施展科技赋能教育方面的优势,促进校内提升教学效率、创新学习方式、提高教育体验。

对于校外培训机构而言,相关产物和服务的研发,也绝不能乘着政策东风无所忌惮,而应该慎之又慎。钟柏昌以为:“提供的产物和服务,一定要扎根学校教育教学的现实需要,要阻止华而不实的形象工程建设,阻止缺乏教育灵魂的商业应用的简朴迁居。”

“资源追求利润最大化,这和教育的个性化是矛盾的,教育原本应该是因材施教的。”北京师范大学新闻流传学院教授吴晔以为,合规转型是现在校外培训机构急需做的事情,政府方面需要细腻化治理,对于某些学校无法实现的功效,可以交由校外培训机构来完成。

谈起未来校外培训机构转型的理念,有专家以为,“双减”的用意是将校外培训机构从“做生意”指导向“做教育”。吴晔示意,校外培训行业未来必须回归教育本质,做好本职事情,做勤学校教育查漏补缺的工具,提高服务质量。“这个行业的远景是灼烁的,但需要从本质上推翻原来的模式,寻找一种新的模式出来。”

《中国教育报》2021年08月21日第1版 

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